وتتألف كتب هذه المرحلة من:
الأهداف التربوية العامة
حرفاً حرفاً، ولبنة لبنة يمكننا أن نشكل كلمة فجملة فنصاً، وخطوة تتلوها خطوة يمكننا أن نعلم شخصاً ليكون بالعربية ناطقاً ولها محباً، فنبدأ بتعليمه الحروف والتراكيب الأساسية ليستدل بها على الكلمات فقصير الجمل والعبارات، وينطقها بشكل صحيح بالحركات، متتبعاً القواعد في الخط والإملاء، مستخدماً ما تعلمه في قراءة وفهم بعض النصوص البسيطة من قرآنية ونبوية وحياتية. ثم بعد ذلك نتابع المسير.
أهداف التعليم للصفوف العليا (4 – 6 ) من المرحلة الابتدائية
بعد تعلم الحروف والأساسيات، والتدريب على قراءة ونطق قصير الجمل والعبارات؛ ننطلق لنُحسِّن قدرات المتعلم، فنطور مهارات الفهم لديه ليتمكن من تحديد أهم الأفكار لما يقرأ أو يسمع، كما ننمي لديه مهارات التحدث والتعبير بلغة تتناسب مع مستواه، موظِّفين قواعد النحو والإملاء وعلامات الترقيم لتمكينه من الصياغة بالشكل الصحيح، إضافة إلى تطوير قدراته القرائية ومفرداته اللغوية من خلال قراءة القصص التربوية وتعريفه على رسم المصحف الشريف، مدعِّمين ذلك بحفظ بعض السور القرآنية والأحاديث النبوية والنصوص الشعرية والنثرية المناسبة، مما يجعله مدركاً لأهمية اللغة العربية مستشعراً لقيمتها، ثم نكمل المشوار.
أهداف التعليم للصفوف (7 – 9 ) من المرحلة المتوسطة
قدرة الطالب الجيدة على التحدث والقراءة مع فهم الأفكار الأساسية لما يسمعه أو يقرؤه تمكننا من العمل على تطوير إمكاناته وتوسيع مداركه، لننقله من الإطار التعليمي لاستعمالات اللغة إلى فضاء الممارسة الحياتية لها، فيتمكن الطالب من استخدام اللغة في تواصله مع الآخرين والتعبير عن نفسه وحاجاته بشكل واضح ومفهوم، كما يصبح قادراً على القراءة الصحيحة من المصحف الشريف والصحف والكتب العربية مع حفظ بعض النصوص، إضافة إلى قدرته على استيعاب وفهم معاني وأفكار الكلام التفصيلية، الأمر الذي يجعله يدرك قيمة اللغة العربية والمكانة اللغوية العالية للقرآن الكريم والحديث الشريف، ويزيد معرفته ببعض المظاهر الثقافية للدول العربية، كل ذلك يخرج في إطار من القواعد والأساليب اللغوية الصحيحة. ويستمر التطوير.
أهداف التعليم للصفوف (10 – 12 ) من المرحلة الثانوية
استكمالاً لما تعلمه الطالب من مهارات خاصة بالكتابة والقراءة والفهم والتحدث باللغة العربية نتابع بتعليمه العديد من المهارات المكملة واللازمة لجعله أوسع اطلاعاً، وأكثر قدرة على إدراك مدلولات اللغة وتذوق معانيها والتأثير من خلالها، منطلقين من تطوير مهارات القراءة الواعية الناقدة لديه، مروراً بإكسابه الأساليب الأساسية للتصوير الفني والتذوق الأدبي، تعريجاً على تحسين مهاراته في التعبير والكتابة الأدبية البليغة، وصولاً لتدريبه على الإلقاء والخطابة، مدعمين ذلك بحفظ بعض النصوص المختارة، وتثبيت قواعد النحو والصرف، رافدين ذلك باختيار موضوعات تثري ثقافته الإسلامية وتنمي حسَّه وذوقه اللغوي، لنختتم محطاتنا بتخريج الخطيب المفوه والكاتب البليغ والقاصِّ المؤثر والناقد الحكيم والمثقف الواعي فيكونوا رسل اللغة سفراء العربية.
- وثيقة منهج اللغة العربية.
- كتاب الطالب الجزئين الأول والثاني.
- كتاب النشاط الجزئين الأول والثاني.
- دليل المعلم الجزئين الأول والثاني.
الأهداف التربوية العامة
- نزل القرآن الكريم ليكون منهجاً للعالمين ودستوراً للأولين والآخرين، إنه اللسان العربي المبين. لسان الفصاحة والبيان، والجمال والإعجاز. فهل يمكن أن نفهم كل مدلولات التنزيل ونتذوق معانيه، وهل يمكن أن نستوعب المنهج ونحسن اتباعه، دون أن نتعلم ونتكلم العربية؟
لذا كان من الأهداف التربوية العامة لمنهج تعلم العربية:
- تمكين المتعلم من الفهم المباشر للإسلام بواسطة اللغة العربية.
- إدراك المتعلم لأهمية اللغة العربية في حياته.
- الاعتزاز باللغة العربية بوصفها لغة القرآن الكريم ووعاء الثقافة الإسلامية.
- تذخر ثقافتنا العربية والإسلامية بالكثير من المعارف، وتزدان بتنوعها وتشعب مواضيعها واهتماماتها لتشمل جميع العلوم وكل مناحي الحياة، وقد كانت وما زالت اللغة العربية هي الوعاء الذي احتوى هذه الثقافة مضيفاً عليها رونقاً من الجمال وسحراً من البيان، ليس فقط حوى الثقافة، إنما كان المصدر الذي يستمد منه وينقل عنه إلى كثير من اللغات والثقافات الأخرى.
لذا كان من الأهداف التربوية العامة لمنهج تعلم العربية:
- معرفة جوانب من الثقافة العربية والإسلامية.
- معرفة جوانب من الانتاج الأدبي والعلمي للمسلمين.
- إدراك المتعلم لأهمية اللغة العربية في حياته.
- تنمية الشعور بالانتماء إلى الأمة الإسلامية.
- تتصل اللغة بالمجتمع اتصالاً وثيقاً، فمنه تستمد سياقها ومفرداتها ومعانيها، ومنه أيضاً تشكل صورها وتراكيبها وتجسد مقاصدها، وكلما فهم السامع أو القارئ واقع المتكلم أو الكاتب كلما كان أقدر على فهم مقصود الكلام ومدلولاته.
لذا كان من الأهداف التربوية العامة لمنهج تعلم العربية:
- تمكين المتعلم من فهم السياق الاجتماعي والثقافي الذي يتم من خلاله الاتصال اللغوي.
- تمكين المتعلم من فهم ما تبثه وسائل الاتصال العربية المسموعة والمبثوثة باللغة العربية.
- ربط تعلم العربية بالبيئة التي يعيش فيها المتعلم العربي.
- في بوتقتها تنصهر حضارة الأمة من ماضيها إلى مستقبلها، فتنساب جداول من العلوم رقراقة دفقة، فذا جدول يسقيك من تاريخنا عزاً، وآخر تنهل منه أدباً وبياناً وشعراً، وثالث يطوي لك السماء بأجرامها وأفلاكها، ورابع يمتعك بحكايا الأولين وقصص الآخرين، وغيره يرويك بما تقوي به بدنك وتداوي عللك، وآخر ترتشف منه أو يطربك، وغيرهم كثير، فهل يمكن أن نستسيغ أو نتذوق ذلك كله دون لسان عربي فصيح؟!
لذا كان من الأهداف التربوية العامة لمنهج تعلم العربية:
- تنمية الشعور بالانتماء إلى الأمة الإسلامية.
- معرفة جوانب من الإنتاج الأدبي والعلمي للمسلمين.
- معرفة جوانب من الثقافة العربية والإسلامية.
- غرس محبة اللغة العربية في نفوس المتعلمين.
- لتتعلم العلم من منبعه، فتفهم القرآن بلسانه وتعي أحاديث وتوجيهات الرسول الكريم r فتكون داعياً للهدى مرشداً للصراط المستقيم لابد أن تتعلم وتتقن العربية.
لذا كان من الأهداف التربوية العامة لمنهج تعلم العربية:
- تنمية ميول الطلاب واتجاهاتهم نحو العلم ومعطياته.
- إعداد المتعلم للعمل في مجالات الدعوة والتعليم.
حرفاً حرفاً، ولبنة لبنة يمكننا أن نشكل كلمة فجملة فنصاً، وخطوة تتلوها خطوة يمكننا أن نعلم شخصاً ليكون بالعربية ناطقاً ولها محباً، فنبدأ بتعليمه الحروف والتراكيب الأساسية ليستدل بها على الكلمات فقصير الجمل والعبارات، وينطقها بشكل صحيح بالحركات، متتبعاً القواعد في الخط والإملاء، مستخدماً ما تعلمه في قراءة وفهم بعض النصوص البسيطة من قرآنية ونبوية وحياتية. ثم بعد ذلك نتابع المسير.
أهداف التعليم للصفوف العليا (4 – 6 ) من المرحلة الابتدائية
بعد تعلم الحروف والأساسيات، والتدريب على قراءة ونطق قصير الجمل والعبارات؛ ننطلق لنُحسِّن قدرات المتعلم، فنطور مهارات الفهم لديه ليتمكن من تحديد أهم الأفكار لما يقرأ أو يسمع، كما ننمي لديه مهارات التحدث والتعبير بلغة تتناسب مع مستواه، موظِّفين قواعد النحو والإملاء وعلامات الترقيم لتمكينه من الصياغة بالشكل الصحيح، إضافة إلى تطوير قدراته القرائية ومفرداته اللغوية من خلال قراءة القصص التربوية وتعريفه على رسم المصحف الشريف، مدعِّمين ذلك بحفظ بعض السور القرآنية والأحاديث النبوية والنصوص الشعرية والنثرية المناسبة، مما يجعله مدركاً لأهمية اللغة العربية مستشعراً لقيمتها، ثم نكمل المشوار.
أهداف التعليم للصفوف (7 – 9 ) من المرحلة المتوسطة
قدرة الطالب الجيدة على التحدث والقراءة مع فهم الأفكار الأساسية لما يسمعه أو يقرؤه تمكننا من العمل على تطوير إمكاناته وتوسيع مداركه، لننقله من الإطار التعليمي لاستعمالات اللغة إلى فضاء الممارسة الحياتية لها، فيتمكن الطالب من استخدام اللغة في تواصله مع الآخرين والتعبير عن نفسه وحاجاته بشكل واضح ومفهوم، كما يصبح قادراً على القراءة الصحيحة من المصحف الشريف والصحف والكتب العربية مع حفظ بعض النصوص، إضافة إلى قدرته على استيعاب وفهم معاني وأفكار الكلام التفصيلية، الأمر الذي يجعله يدرك قيمة اللغة العربية والمكانة اللغوية العالية للقرآن الكريم والحديث الشريف، ويزيد معرفته ببعض المظاهر الثقافية للدول العربية، كل ذلك يخرج في إطار من القواعد والأساليب اللغوية الصحيحة. ويستمر التطوير.
أهداف التعليم للصفوف (10 – 12 ) من المرحلة الثانوية
استكمالاً لما تعلمه الطالب من مهارات خاصة بالكتابة والقراءة والفهم والتحدث باللغة العربية نتابع بتعليمه العديد من المهارات المكملة واللازمة لجعله أوسع اطلاعاً، وأكثر قدرة على إدراك مدلولات اللغة وتذوق معانيها والتأثير من خلالها، منطلقين من تطوير مهارات القراءة الواعية الناقدة لديه، مروراً بإكسابه الأساليب الأساسية للتصوير الفني والتذوق الأدبي، تعريجاً على تحسين مهاراته في التعبير والكتابة الأدبية البليغة، وصولاً لتدريبه على الإلقاء والخطابة، مدعمين ذلك بحفظ بعض النصوص المختارة، وتثبيت قواعد النحو والصرف، رافدين ذلك باختيار موضوعات تثري ثقافته الإسلامية وتنمي حسَّه وذوقه اللغوي، لنختتم محطاتنا بتخريج الخطيب المفوه والكاتب البليغ والقاصِّ المؤثر والناقد الحكيم والمثقف الواعي فيكونوا رسل اللغة سفراء العربية.
This is a comprehensive series designed to teach Arabic to English-speaking children, youth and adults. It offers the latest methods of second-language instruction, with special emphasis on building the four linguistic skills needed to learn a language: listening, speaking, reading and writing. The program introduces linguistic elements, such as words, expressions and grammatical constructions, through the use of real-life situations.
Learn Arabic series project is a distinguished one because:
- This curriculum meets the needs of the target group for integrated, coherent, and appropriate curricula.
- They were prepared according to scientific bases, assimilating the most recent educational and psychological theories.
- They were prepared by special educationists who are experienced in designing curricula and who are familiar with the needs of the target group.
- They employed the most recent techniques and educational aids.
- They went through many quality control processes, which were carried out by specialized committees, and they were enhanced by teachers who evaluated the curricula before releasing them.
The Features and Characteristics of the Textbooks:
The textbooks prepared by the International Curricula Organization (ICO) have certain features, which distinguish them from any other textbooks:
First:
The Technical Features:
- The textbooks have been designed in accordance with the international quality standards in all aspects: colors, paper, size, illustration, and printing.
- They have been furnished with the appropriate illustrations and pictures which match the students’ educational stage and environment.
- The texts have been distributed and organized in a way that makes the type stand out, paying special attention to the font type and size, and the spaces; and colors were chosen carefully to appeal to the target stage.
Second:
The Instructional and Linguistic Features:
- Reinforce the proper linguistic basis of the non-Arabic speaking students.
- They build the students’ linguistic dictionary according to their environmental needs.
- Provide non-Arabic speaking students with a good deal of Arabian Culture vocabulary.
- Identify the correct articulations of the different sounds, through the extensive sound exercises.
- Provide strong emphasis on reading texts while students can employ the rules of the Arabic language.
- Provide an integrated curriculum with well-prepared scientific content and vocabulary.
- Take into consideration the students’ individual mental differences and their diverse linguistic skills.
- Consider the students’ different cultures.
- Develop the students’ creativity and mental faculties.
Third:
The Educational Content Features:
- Reinforce the principle of cooperation and the etiquettes of acting on several situations.
- Develop the exciting spirituality and values of the students while having a fun conversation and introducing lessons’ content.
- Help students have a good attitude and passion to earn more Arabic lessons.
Features:
- Focus on learning through communication
- Development of critical thinking skills
- Discussion of the rich culture surrounding the Arabic language
- Lessons present real-life situations
- Islamic themes
This curriculum comprises of grades levels Pre-K-12. You are currently in the Elementary (Pre-K - 6th Level) School section.
Follow this link for books for your Middle and High (7th - 12th Level) School students..
Click here to access ICO Learn Arabic Audio content
