Products

This series of school dictionaries meets all the needs and fills the shortage unfilled by regular school dictionaries. Supervised and prepared by a group of specialists in the contemporary languages, their main concern was to facilitate the search process, and relieving the student from the fatigue of the audit and hardship exploration.This book is one of this set of dictionaries that make up an integrated set that will be a great help students and scholars alike would need on every level of their education. These dictionaries are specifically tailored to answer and present every scholar and student with the definition needed.It contains approximately 31,500 Arabic and Spanish words and their meanings in the Arabic and Spanish languages. Esta serie de diccionarios escolares satisface todas las necesidades y llena la escasez sin llenar por los diccionarios escolares regulares. Supervisado y preparado por un grupo de especialistas en los lenguajes contemporáneos, su preocupación principal era facilitar el proceso de búsqueda, y el alivio de la estudiante de la fatiga de la exploración de auditoría y las penurias. Este libro es uno de esta serie de diccionarios que componen un conjunto integrado que será una gran ayuda a los estudiantes y académicos por igual sería necesario en cada nivel de su educación. Estos diccionarios están diseñados específicamente para responder y presentar todos los académicos y estudiantes con el needed.It definición contiene aproximadamente 31.500 árabes y españoles las palabras y sus significados en las lenguas árabe y española. سلسلة القاموس المدرسي تلبي مجمل الحاجات وتسدّ النقص الذي يعانيه عالم القواميس المدرسية. أشرف على إعدادها جماعة من المتخصصين في اللّغات المعاصرة الذين كان هدفهم سهولة التداول, وإراحة الطالب من عناء المراجعة ومشقّة التنقيب.هذا الكتاب يعد واحد من مجموعة من القواميس التي تؤلّف وحدة متكاملة غايتها أن تبقى المرجع الصالح للوصول إلى المعنى الذي يبتغيه. كما تسهّل عليه الوصول إلى تحديد معاني الكلمات. يحتوي هذا القاموس على ما يقارب 31,500 كلمة عربية واسبانية ومرادفاتها باللغتين العربية والإسبانية.

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط

Read more less

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to write, and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this series, the student learns gradually, first writing letters, then words, and eventually Arabic sentences.The Naskh ScriptNaskh, which means “copying” was developed in the 10th century, and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round. إن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟فإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: أ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، "بيسر ووضوح". ب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. يجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. وخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.

Read more less

This collection contains 6 educational books decorated with beautiful illustrations and the images names to help the child to acquire new vocabulary. The books are : Bright Colors Simple Shapes First Words (1) First Words (2) First Numbers (1) First Numbers (2) تحتوي هذه المجموعة على 6 كتب تعليمية مزينة برسوم جميلة والى جانب كل صورة اسمها. مما يساعد الطفل على اكتساب مفردات جديدة. وهي باللغة العربية والانكليزية. . تحتوي هذه المجموعة على الكتب التالية: الالوان البراقة الاشكال البسيطة كلماتي الاولى (1) كلماتي الاولى (2) الاعداد الاولى (1) الاعداد الاولى (2)

Read more less

This series of school dictionaries meets all the needs and fills the shortage unfilled by regular school dictionaries. Supervised and prepared by a group of specialists in the contemporary languages, their main concern was to facilitate the search process, and relieving the student from the fatigue of the audit and hardship exploration.This book is one of this set of dictionaries that make up an integrated set that will be a great help students and scholars alike would need on every level of their education. These dictionaries are specifically tailored to answer and present every scholar and student with the definition needed.It contains approximately 15,000 Arabic words and their meanings in the Spanish language. سلسلة القاموس المدرسي تلبي مجمل الحاجات وتسدّ النقص الذي يعانيه عالم القواميس المدرسية. أشرف على إعدادها جماعة من المتخصصين في اللّغات المعاصرة الذين كان هدفهم سهولة التداول, وإراحة الطالب من عناء المراجعة ومشقّة التنقيب.هذا الكتاب يعد واحد من مجموعة من القواميس التي تؤلّف وحدة متكاملة غايتها أن تبقى المرجع الصالح للوصول إلى المعنى الذي يبتغيه. كما تسهّل عليه الوصول إلى تحديد معاني الكلمات. يحتوي هذا القاموس على ما يقارب 15,000 كلمة عربية ومرادفاتها باللغة الإسبانية.

Read more less

This series of school dictionaries meets all the needs and fills the shortage unfilled by regular school dictionaries. Supervised and prepared by a group of specialists in the contemporary languages, their main concern was to facilitate the search process, and relieving the student from the fatigue of the audit and hardship exploration.This book is one of this set of dictionaries that make up an integrated set that will be a great help students and scholars alike would need on every level of their education. These dictionaries are specifically tailored to answer and present every scholar and student with the definition needed.It contains approximately 16,000 Spanish words and their meanings in the Arabic language. Series Diccionario satisfacer las necesidades generales de la escuela y reponer el mundo que sufren la escuela diccionarios. Supervisó la preparación de un grupo de especialistas en las lenguas de contemporáneo que fue abarrotar facilidad del comercio y el alivio de la estudiante de la molestia y la incomodidad revisión de exploración. Este libro es uno de una serie de diccionarios que componen una unidad integrada al efecto sigue siendo buena referencia para llegar al significado que el logro. También hacen que sea fácil el acceso para determinar los significados de las palabras. Este diccionario contiene aproximadamente 16.000 palabras españolas y sus sinónimos en árabe. سلسلة القاموس المدرسي تلبي مجمل الحاجات وتسدّ النقص الذي يعانيه عالم القواميس المدرسية. أشرف على إعدادها جماعة من المتخصصين في اللّغات المعاصرة الذين كان هدفهم سهولة التداول, وإراحة الطالب من عناء المراجعة ومشقّة التنقيب.هذا الكتاب يعد واحد من مجموعة من القواميس التي تؤلّف وحدة متكاملة غايتها أن تبقى المرجع الصالح للوصول إلى المعنى الذي يبتغيه. كما تسهّل عليه الوصول إلى تحديد معاني الكلمات. يحتوي هذا القاموس على ما يقارب 16,000 كلمة اسبانية ومرادفاتها باللغة العربية.

Read more less

This series of school dictionaries meet all the needs and fill the shortage unfilled by the regular school dictionaries. Supervised and prepared by a group of specialists in the contemporary languages. Their main concern was to facilitate the search process, and relieving the student from the fatigue of the Audit and hardship exploration.This book is one of this set of dictionaries that make up an integrated set that will be a great help students and scholar would need on every level of their education. These dictionaries are specifically tailored to answer and present every scholar and student with the definition needed.It contains around 15,700 Spanish words and their meanings in Arabic language. Este conjunto de diccionarios que componen un conjunto integrado que será una gran ayuda a los estudiantes y erudito necesitaría en cada nivel de su educación. estos diccionarios están especificamente diseñados para responder y presentar todos los académicos y estudiantes con la definición necesaria en una serie de idiomas que van desde (Árabe - Inglés - Francés - Español - Italiano - Deutsch). سلسلة القاموس المدرسي تلبي مجمل الحاجات وتسدّ النقص الذي يعانيه عالم القواميس المدرسية. أشرف على إعدادها جماعة من المتخصصين في اللّغات المعاصرة الذين كان هدفهم سهولة التداول, وإراحة الطالب من عناء المراجعة ومشقّة التنقيب.هذا الكتاب يعد واحد من مجموعة من القواميس التي تؤلّف وحدة متكاملة غايتها أن تبقى المرجع الصالح للوصول إلى المعنى الذي يبتغيه. كما تسهّل عليه الوصول إلى تحديد معاني الكلمات. يحتوي هذا القاموس على ما يقارب 15,700 كلمة اسبانية ومرادفاتها باللغة العربية.

Read more less

الحكاية أو القصة، هي وسيلة تربوية وتعليمية وأخلاقية ناجحة، لتنمية الخيال العلمي والخيال الأدبي لدى الطفل، وصقل داخله وبلورة شخصيته: وهي الخزان الأهم في إثراء محصلته اللغوية وتنميتها ... وقد أظهرت الدراسات النفسية أن وجود الحيوان في حكايا الأطفال يغذي مخيلتهم ويجعلهم يتفاعلون مع الحدث بطريقة ايجابية وفعالة.... من هنا كان ادخال الحيوان في الحكايات هدفا مساعدا على تطوير وتنمية المهارات الأول لدى الطفل مثل: القراءة والملاخظة والاستماع والمقدرة على التواصل والتعبير والمشاركة في الجوار وترسيخ القيم الأخلاقية والاجتماعية والإنسانية. تحمل هذه القصة عبرة لها بعد أخلاقي كتبت بصيغة بسيطة تتوافق مع قدرة الأطفال على الفهم والاستعاب وهي غنية بالرسوم الجذابة والمشوقة وسريعة الوصول إلى عقول الأولاد وقلوبهم

Read more less

الحكاية أو القصة، هي وسيلة تربوية وتعليمية وأخلاقية ناجحة، لتنمية الخيال العلمي والخيال الأدبي لدى الطفل، وصقل داخله وبلورة شخصيته: وهي الخزان الأهم في إثراء محصلته اللغوية وتنميتها ... وقد أظهرت الدراسات النفسية أن وجود الحيوان في حكايا الأطفال يغذي مخيلتهم ويجعلهم يتفاعلون مع الحدث بطريقة ايجابية وفعالة.... من هنا كان ادخال الحيوان في الحكايات هدفا مساعدا على تطوير وتنمية المهارات الأول لدى الطفل مثل: القراءة والملاخظة والاستماع والمقدرة على التواصل والتعبير والمشاركة في الجوار وترسيخ القيم الأخلاقية والاجتماعية والإنسانية. تحمل هذه السلسلة في كل قصة عبرة لها بعد أخلاقي كتبت بصيغة بسيطة تتوافق مع قدرة الأطفال على الفهم والاستعاب وهي غنية بالرسوم الجذابة والمشوقة وسريعة الوصول إلى عقول الأولاد وقلوبهم تتكون هذه السلسلة من العناوين التالية : لا احب ترتيب غرفتي الاحترام المتبادل المساعدة تفرح اصدقائي أم الكمبيوتر لا اريد المدرسة بالتعاون نقوى بالتسامح نمرح نظارات الصدق نُحبُّ الطّعام الصِّحِّيّ

Read more less

هذه السلسة مؤلفة من 10 قصص عربية تثير خيال القارئ الصغير وتنمي حبه للمطالعة وتوجهه إلى استخلاص مغزى أخلاقي لكل قصة وهي مزينة برسوم ملونة جميلة تضفي على الجو القصصي رونقا مميزا وتتكون هذه السلسلة متن العناوين التالية : الحيوانات الحزينة أين أمي؟ رحلة إلى القمر أحب أن أكون من يصلح دراجتي؟

Read more less