DEAL OF THE WEEK    Click Here!    |    FREE SHIPPING FOR ORDERS OVER $70   |    NEW   -   UP TO 50% OFF ON SELECTED ITEMS    Click Here!

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh) لغتي والخط

Sort by:
{"id":4499834077246,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level KG لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-kg","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:19:59+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:00+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Pre-K - 2nd Level","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953198500","Language_Arabic","Location: 1360L","Nitem","nrt_iv_id=5367","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775419760702,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKHKG-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level KG لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":110,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":50,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953198507"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_a32d68c4-b188-4de1-9c2b-78c4744e98d2.jpg?v=1587676800"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_a32d68c4-b188-4de1-9c2b-78c4744e98d2.jpg?v=1587676800","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level KG","id":6806038872126,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.741,"height":1079,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_a32d68c4-b188-4de1-9c2b-78c4744e98d2.jpg?v=1587676800"},"aspect_ratio":0.741,"height":1079,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_a32d68c4-b188-4de1-9c2b-78c4744e98d2.jpg?v=1587676800","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level KG

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level KG لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834110014,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 1 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-1","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003e مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:01+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:02+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953197849","Language_Arabic","Location: 1910L","Nitem","nrt_iv_id=5368","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775419793470,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH1-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 1 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":107,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197845"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_52416c67-e66e-4a34-9ff1-285f04ae5fc5.jpg?v=1587676802"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_52416c67-e66e-4a34-9ff1-285f04ae5fc5.jpg?v=1587676802","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 1","id":6806038937662,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.723,"height":1107,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_52416c67-e66e-4a34-9ff1-285f04ae5fc5.jpg?v=1587676802"},"aspect_ratio":0.723,"height":1107,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_52416c67-e66e-4a34-9ff1-285f04ae5fc5.jpg?v=1587676802","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003e مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 1

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 1 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834175550,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 2 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-2","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:02+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:03+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953197857","Language_Arabic","Location: 1275R","Nitem","nrt_iv_id=5369","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775419924542,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH2-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 2 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":108,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197852"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_006ec4c9-7529-4c8f-ad3d-0a8a591b6b05.jpg?v=1587676804"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_006ec4c9-7529-4c8f-ad3d-0a8a591b6b05.jpg?v=1587676804","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 2","id":6806039003198,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_006ec4c9-7529-4c8f-ad3d-0a8a591b6b05.jpg?v=1587676803"},"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_006ec4c9-7529-4c8f-ad3d-0a8a591b6b05.jpg?v=1587676803","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 2

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 2 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834208318,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 3 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-3","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:04+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:05+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953197865","Language_Arabic","Location: 1055L","Nitem","nrt_iv_id=5370","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775419957310,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH3-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 3 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":116,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197869"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_ebae77f2-a683-48b2-af93-726a29134dd1.jpg?v=1587676805"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_ebae77f2-a683-48b2-af93-726a29134dd1.jpg?v=1587676805","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 3","id":6806039101502,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_ebae77f2-a683-48b2-af93-726a29134dd1.jpg?v=1587676805"},"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_ebae77f2-a683-48b2-af93-726a29134dd1.jpg?v=1587676805","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 3

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 3 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834273854,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 4 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-4","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:06+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:07+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953197873","Language_Arabic","Location: 1050L","Nitem","nrt_iv_id=5371","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775419990078,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH4-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 4 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":108,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197876"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7939ea19-33c4-4d6e-afb5-cb417cb88671.jpg?v=1587676807"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7939ea19-33c4-4d6e-afb5-cb417cb88671.jpg?v=1587676807","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 4","id":6806039167038,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7939ea19-33c4-4d6e-afb5-cb417cb88671.jpg?v=1587676807"},"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7939ea19-33c4-4d6e-afb5-cb417cb88671.jpg?v=1587676807","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط.\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 4

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 4 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834339390,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 5 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-5","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:07+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:09+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_9953197881","Language_Arabic","Location: 1645R","Nitem","nrt_iv_id=5372","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775420219454,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH5-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 5 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":116,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197883"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_b2eac323-5caf-4c73-a034-74f959438465.jpg?v=1587676809"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_b2eac323-5caf-4c73-a034-74f959438465.jpg?v=1587676809","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 5","id":6806039265342,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_b2eac323-5caf-4c73-a034-74f959438465.jpg?v=1587676809"},"aspect_ratio":0.75,"height":1067,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_b2eac323-5caf-4c73-a034-74f959438465.jpg?v=1587676809","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 5

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 5 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info
{"id":4499834372158,"title":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 6 لغتي والخط","handle":"my-arabic-language-and-calligraphy-naskh-level-6","description":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط\u003c\/div\u003e ","published_at":"2020-04-24T00:20:09+03:00","created_at":"2020-04-24T00:20:10+03:00","vendor":"Lebanon - Dar El Chimal","type":"Arabic Curriculum","tags":["Ages_Elementary School","Author_George Farag","Dimensions: (8\" X 11\")","First Publishing Date_7\/1\/2006","Format_Paperback","ISBN_995319789X","Language_Arabic","Location: 1147","Nitem","nrt_iv_id=5373","Pages_32","Publisher_Dar El Chimal Printing Publishing Distributing House","Theme_School"],"price":599,"price_min":599,"price_max":599,"available":true,"price_varies":false,"compare_at_price":599,"compare_at_price_min":599,"compare_at_price_max":599,"compare_at_price_varies":false,"variants":[{"id":31775420252222,"title":"Default Title","option1":"Default Title","option2":null,"option3":null,"sku":"CBLKH6-EW","requires_shipping":true,"taxable":true,"featured_image":null,"available":true,"name":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 6 لغتي والخط","public_title":null,"options":["Default Title"],"price":599,"weight":108,"compare_at_price":599,"inventory_quantity":20,"inventory_management":"shopify","inventory_policy":"deny","barcode":"9789953197890"}],"images":["\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7c6e6fe7-cce2-4949-926d-cdaab09fce58.jpg?v=1587676810"],"featured_image":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7c6e6fe7-cce2-4949-926d-cdaab09fce58.jpg?v=1587676810","options":["Title"],"media":[{"alt":"My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 6","id":6806039330878,"position":1,"preview_image":{"aspect_ratio":0.736,"height":1087,"width":800,"src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7c6e6fe7-cce2-4949-926d-cdaab09fce58.jpg?v=1587676810"},"aspect_ratio":0.736,"height":1087,"media_type":"image","src":"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/2222\/3729\/products\/page_1_7c6e6fe7-cce2-4949-926d-cdaab09fce58.jpg?v=1587676810","width":800}],"content":" This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.\u003cbr\u003eIn this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventually Arabic sentences.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e\u003cu\u003eThe Naskh Script\u003c\/u\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eNaskhCOMMAHERE which means “copying” was developed in the 10th centuryCOMMAHERE and refined into a fine art form in Turkey in the 16th century. Since then it became generally accepted for writing the Qur’an. Naskh is legible and clear and was adapted as the preferred style for typesetting and printing. It is a small script whose lines are thin and letter shapes are round.\u003cdiv class=\"ArDes\"\u003eإن للخط الواضح عموماً، وللجميل منه خصوصاً، تأثيراً إيجابياً مدهشاً في قارئه، فترتاح له نفسه، قبل أن تسّر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون، أو فارغاً منه. فمن رأى هذا الخط غرق في تأمله، وعلامات الرضا والحبور بادية على وجهه، لأن الإنسان يُعجب بالجمال، ويُؤخذ به أنّى رآه. بالإضافة إلى ما تقدم، فإن للخط الجميل قيمة لغوية، ومعنوية، وإعلانية، ألا ترى كيف أنّ الإنسان يقف مدهوشاً أمام روعة خط، زيّنت به جدارية أو لافتة؟ وفي المقابل، فإن للخط الرديء، غير المقروء إلا بجهد وتبحّر، تأثيراً سلبيّاً في الناظر إليه، أو في من يكون ملزماً بقراءته، فيقرأه غصباً عنه، مضيّعاً وقتاً ثميناً، وهذا ما يدفعه دفعاً إلى إهمالهه. والخط الرديء مسيء إلى صاحبه، إذ يعطي القارىء انطباعاً عنه، بأنه: متسرّع، أو مهمل، أو مستهتر، أو مشوش الفكر، أو مضطرب الذهن. وفوق هذا، فصاحب الخط الرّديء معرض للرسوب، أو عدم القبول، في امتحانات، أو مباريات، يجريها من أجل نيل شهادة، أو الحصول على وظيفة. وقد أحسن المنهج الجديد، حين وضع علامة تقديرية للخط، في مسابقة اللغة العربية للشّهادة المتوسطة، فهل يجوز أن يخسر تلميذ هذه العلامة؟\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eفإذا كان جمال الخط موهبة، مثل سائر الفنون الجميلة، وعطيّة من الله تمنح لقلّة من الناس، فإن وضوح الخط، ليقرأ بيسر، مكتسب، يصل إليه أي طفل باكتسابه أمرين: \u003col\u003e \u003cli\u003eأ- مبادىء أصول كتابة الحرف أو الخط، في إطار ما تسمح لنا هذه الأصول بالتصرّف، من جهة، وما يستطيع الأطفال إدراكه واستيعابه، وتطببيقه، من جهة ثانية. لذلك فالمبادىء التربويّة تدعونا إلى أن نقدّم شيء للأطفال، \"بيسر ووضوح\". \u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eب- تمتّع الأطفال بهدوء الأعصاب، وهم يخطون، والكتابة بتمهّل، وملاحظة المثال المكتوب أمامهم بدقّة، ليكون نموذجاً يحاكونه. فما من شيء أهمّ – في هذا المجال- من تمثّل ومحاكاة الأمثلة المكتوبة. \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003eيجب أن نشير إلى أن الشعوب العربية تعتمد على نوعين من الخط العربي، تتداولهما في كتاباتها، هما: النسخ، والرّقعة. فالنّسخ هو المعتمد في دول الخليج للحلقة الابتدائيّة الأولى، وخطّ الرّقعة هو المعتمد في سائر الحلقات. \u003cbr\u003eوخط الرقعة هو المتداول في الكتابات اليومية، في معظم البلاد العربية، ومن بينها لبنان، وهو المعتمد أيضاً في المدارس، في جميع حلقات التعليم الابتدائي والمتوسط\u003c\/div\u003e "}
My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 6

My Arabic Language and Calligraphy (Naskh): Level 6 لغتي والخط

$5.99

This series is the ideal portal into the world of reading and writing. It has been drafted in style to integrate and develop the student’s ability to writeCOMMAHERE and to highlight the individual’s talents and abilitties.In this seriesCOMMAHERE the student learns graduallyCOMMAHERE first writing lettersCOMMAHERE then wordsCOMMAHERE and eventua...


More Info