This book aims to prepare the student for communication with the Arabic library, encourage him to research and explore, introduce him to various models of expression in the Arabic language, and master loud reading with conscious delivery that embodies the meaning with correctness and soundness of performance. It also aims to accustom the student to silent reading to acquire the skill of individual reading for benefit and enjoyment, and to master the four language skills: listening, speaking, reading, and writing.
A language learner who is not a native speaker is in dire need of extensive reading because he gains from it information, experiences, and perspectives. In addition, he enters a new world that he wishes to learn about, discover its dimensions, and explore its depths. He then befriends its people, learns about their thoughts, dreams, and emotions. This fosters a sense of familiarity and affection between him and the environment, making him eager to learn more. The more he reads, the more he learns, and as he learns, he becomes capable of independently acquiring many skills that enable him to connect with the fundamental books. To achieve this goal, the book in his hands must be attractive, stimulating, and engaging, with a style that suits his linguistic ability—not too simple to bore him nor too difficult to deter him, but rather gradually advancing to allow him to understand, analyze, critique, and appreciate.
Therefore, great care was taken in selecting topics that would resonate with the student, attract his interest, and spark enthusiasm for discussion. These topics are chosen from famous Arab writers or prestigious Arabic magazines. The topics vary from short stories to literary essays, anecdotes, character analyses, opinions of writers, and more. This diversity in styles, vocabulary, and structures helps the student gain control over the language.
يهدف هذا الكتاب إلى تهيئة الدارس للاتصال بالمكتبة العربية، وتشجيعه على البحث والاطلاع، والتعرف على نماذج متنوعة لأساليب التعبير باللغة العربية، واتقان القراءة الجهرية إلقاء واعيا متمثلا المعنى مع صحة الأداء وسلامته ، والتعود على القراءة الصامتة لاكتساب مهارة القراءة الفردية من أجل الفائدة والمتعة ، وإجادة المهارات اللغوية الأربع: الاستماع ، والكلام والقراة ، والكتابة.
دارس اللغة من غير الناطقين بها في حاجة ماسة إلى القراءة الواسعة؛ لأنه يجني من القراءة معلومات وخبرات واتجاهات إلى جانب أنه يلج عالمًا جديدا يحب أن يتعرف عليه وأن يكتشف أبعاده ويسبر أغواره، ومن ثُمَّ يصادق ناسه فيعرف أفكارهم وأحلامهم وعواطفهم، ومن هنا ينشأ بينهم وبيئه ألفة ومودة ترغبه في الاستزادة وهو كلما قرأ تعلم، وإذا تعلم صار قادرًا على أن يستقل بنفسه في اكتساب كثير من المهارات التي تمكنه من الاتصال بأمهات الكتب ولكي يصل إلى هذه الغاية، يجب أن يكون الكتاب الذي بين يديه جذابا ومثيرًا ومشوقا ، وأن يكون ذا أسلوب يناسب قدرته اللغوية ليس بالبسيط الهين الذي يزهده في القراءة، وليس بالصعب الوعر الذي يصرفه عنها ، وإنما يكون متدرجا يرتقي به درجة درجة، فيمكنه من أن يفهم ويحلل وينقد ويتذوق. ولذلك كان الحرص شديدا في اختيار الموضوعات التي ينفعل بها الدارس ليقبل عليها، ويرغب في الاستزادة منها، والشغف في الحديث حولها. وهذه الموضوعات مختارة لبعض الكتاب العرب المشهورين، أو من المجلات العربية الراقية. وتختلف هذه الموضوعات، فهي ما بين قصة قصيرة أو مقال أدبي أو نادرة أو تحليل لإحدى الشخصيات أو رأي لأحد الكتاب أو غير ذلك. ومن هنا تتنوع الأساليب والمفردات والتراكيب. وبذلك يستطيع الدارس أن يسيطر على اللغة.